>
修心養(yǎng)性 > 學(xué)員感言 > 心靈導(dǎo)師
我是一名教育工作者，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，然而在近三十年的從教生涯來(lái)看，我一直沒(méi)有做到在“道”上。回顧執(zhí)教生涯，我只重視學(xué)生的成績(jī)，不重視對(duì)學(xué)生德行的培養(yǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)出許多自私自利，沒(méi)有愛(ài)國(guó)情懷，不懂得感恩的學(xué)生。同樣我對(duì)自己兒子的教育也是如此，不按照孩子發(fā)展的規(guī)律教育，最愚蠢的就是認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行，其他方面從來(lái)沒(méi)關(guān)注過(guò)，這也是導(dǎo)致孩子最終出現(xiàn)問(wèn)題的根源。孩子在大學(xué)期間由于與宿舍的同學(xué)相處不融洽休學(xué)，雖然后來(lái)拿到了畢業(yè)證書(shū)，但對(duì)他以后的生活、工作造成了無(wú)法彌補(bǔ)的不良影響。總之，無(wú)論是我的學(xué)生還是我的孩子，在培養(yǎng)他們的過(guò)程中我都沒(méi)有順道而為，總是“有為”、“妄為”。
本文作者
接觸到爸媽在線(xiàn)后，我的認(rèn)知和教育理念發(fā)生了巨大的變化，自己也逐漸走上了正確的“道”路。正如夏老師所講，孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，而且每個(gè)孩子各有不同，每個(gè)孩子都是千里馬。而我這個(gè)家長(zhǎng)卻不是伯樂(lè)，更不是一個(gè)合格的老師，對(duì)學(xué)習(xí)要求千篇一律，沒(méi)有做到孔圣人所講的“因材施教”；更不能發(fā)揮孩子們的潛能，導(dǎo)致許多學(xué)生厭學(xué)；拿著自己的孩子與別人的孩子比，看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，只是打壓……我與愛(ài)人的關(guān)系以前也是非常緊張，事事要強(qiáng)，不尊重對(duì)方，導(dǎo)致家里經(jīng)常吵吵鬧鬧，這也是影響孩子后來(lái)出現(xiàn)問(wèn)題的重要原因。
學(xué)習(xí)記錄
這次參加心靈導(dǎo)師培訓(xùn)，深刻的學(xué)習(xí)了“無(wú)為心理咨詢(xún)與治療”，再次醒悟，也顛覆了以前錯(cuò)誤的認(rèn)知，察覺(jué)了自己在家庭、工作中錯(cuò)誤的行為，無(wú)論我是做妻子、做母親、做老師，還是以后要做一名心靈導(dǎo)師，都要先修好自己的心，使這顆心變得慈悲、感恩、敬畏，使這顆心變得清凈、平靜。只有修好自己的心，才能渡他人，才能引人走向善道。
無(wú)為心理咨詢(xún)實(shí)操
比如，在以后的工作中，首先要尊重學(xué)生，以引領(lǐng)他們走向善道為目的，不僅是傳授知識(shí)，更要了解孩子們的內(nèi)心，給他們解惑，使他們成為一個(gè)有志向，內(nèi)心充滿(mǎn)快樂(lè)，積極向上的人；在家里對(duì)待兒子，要理解他的性格，不要把我的意志強(qiáng)加在他身上，遵循道德規(guī)律，去除“我見(jiàn)”、“我愛(ài)、“我慢”、“我癡”，尊重人性，不再有為，妄為；對(duì)待我的愛(ài)人，要有像水一樣的品性，以愛(ài)來(lái)融化堅(jiān)冰。
與夏老師合影
總之，學(xué)習(xí)“無(wú)為心理咨詢(xún)和治療”后，我先要做好自己的咨詢(xún)師，然后是家庭、親人、朋友的咨詢(xún)師，乃至社會(huì)的咨詢(xún)師，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人類(lèi)，真正實(shí)現(xiàn)爸媽在線(xiàn)的愿景，通過(guò)我們的愛(ài)創(chuàng)造一個(gè)和諧的世界，為全人類(lèi)心身健康服務(wù)。
第13期心靈導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)員 馬娟
